Du har tilføjet et nyt link til din samling Du har slettet et link fra din samling
  • Undervisning i bevægelse

    På Frederiksbjerg Skole er det mere almindeligt at løbe og klatre end at gå. Når omgivelserne udfordrer den traditionelle vej fra a til b finder eleverne deres egen måde at lære.

  • Det er ikke hver dag, vi tegner Ninja-forhindringsbaner på en plantegning, men på Frederikbjerg Skole manifesterer bevægelse sig i den pædagogiske filosofi og i skolens arkitektur. Her eksperimenterer man med at skabe et sundere læringsmiljø, og med 100 forskellige måder at bevæge sig gennem en skoledag på, er bevægelse en del af bygningens DNA.

    Normalt er gymnastiksalen det eneste sted på en skole, som er designet til leg og løb. Derfor kan det være svært for lærerne at finde en god balance mellem bevægelse og læring udenfor gymnastiktimerne. Frederiksbjerg Skole viser imidlertid, hvad der kan ske, når den pædagogiske vision går forud for det fysiske design. Her hjælpes lærerne til nemmere at finde denne balance, fordi pædagogik og arkitektur arbejder sammen.

    "På en måde er det et paradigmeskifte. Vi bevæger os væk fra den gamle skolemodel, hvor læreren står bag et kateder", siger Frederiksbjerg Skoles direktør Jette Bjørn Hansen. "Med den nye indretning står læreren ikke nødvendigvis oppe forrest i klasselokalet, men er derimod nødt til at lægge en plan for elevernes brug af rummet. Eleverne synes virkelig det er rart at være i et rum, der opfordrer til såvel aktivitet som struktur.”

    To år efter indvielsen står Frederiksbjerg Skole stadig som et eksempel på en skole bygget på et koncept og en vision om aktiv læring. Jette Bjørn Hansen mener, at denne aktive tilgang til skoledagen giver eleverne en bredere uddannelse.

    "Jeg kan se at de udvikler færdighederuden for klasseværelset, som de ikke testes i og som aldrig vil optræde i en standardiseret test," siger Hansen. "I stedet for at gøre dem klar til eksamen, giver vi dem livslang læring."